Patrimônio, Memória e Preservação: o uso pedagógico de fontes primárias no ensino de história | Mauro Castilho Gonçalves, Cláudia Borges Serra, Tiago Donizette da Cunha e Joana Jesus Silva

Material e Métodos

Três perspectivas metodológicas foram consideradas no que se refere à realização das atividades do projeto em tela. São elas: a histórica, a arquivística e a didático-pedagógica.
Em primeiro lugar, no que tange à pesquisa histórica, consideramos a natureza e o contexto de produção das séries e do fundo selecionados para a pesquisa e intervenção. Em outras palavras, nessa perspectiva, o projeto privilegiou a relação entre o documento e as condições objetivas de sua produção. Metodologicamente, a documentação foi trabalhada a partir de critérios pré-estabelecidos, tais como: seleção das informações contidas nas fontes, análise das informações coletadas e cotejamento com os referenciais teóricos estabelecidos pelo projeto, além do paralelo entre as fontes primárias e as instituições/sujeitos contextualizadas no tempo e espaço da sua produção. Foram definidas categorias para analisar o conteúdo das fontes, quais sejam: indústria e cultura, cuja elaboração e discussão encontram-se esboçadas no próximo item deste artigo.

Mauro Castilho Gonçalves, Cláudia Borges Serra, Tiago Donizette da Cunha e Joana Jesus Silva pertencem à Universidade de Taubaté.

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Introdução

O projeto Patrimônio, memória e preservação: o uso pedagógico de fontes primárias no ensino de História foi desenvolvido sob a coordenação do Centro de Documentação e Pesquisa Histórica da Universidade de Taubaté, SP (CDPH) e objetivou criar mecanismos de guarda e preservação de documentos relacionados à história da industrialização e urbanização da cidade de Taubaté, a partir de técnicas arquivísticas, para possibilitar o acesso às pesquisas acadêmicas e escolares.

Foram selecionadas fontes documentais específicas, tais como um fundo denominado “fichas de operários” da Companhia Taubaté Industrial (CTI), fábrica criada no final do século XIX e desativada em meados dos anos de 1980.

Além disso, a documentação relacionada às “Semanas Monteiro Lobato” também foi alvo do projeto, pois esse material contém informações relevantes sobre o processo de urbanização da cidade, especialmente durante a década de 1950, ápice da industrialização do município. Para que essa dimensão arquivística do projeto fosse realizada, foram definidos alguns critérios de levantamento, organização e análise do conteúdo das fontes, delineados em item posterior.

No que tange à dimensão extensionista, em linhas gerais, o projeto pretendeu divulgar as instituições de ensino superior e escolas das diferentes redes de ensino não só o conteúdo das fontes e suas possibilidades de pesquisa científica, mas também suas potencialidades pedagógicas e didáticas, especialmente aquelas relacionadas ao ensino de História nas diferentes fases da escolarização de crianças e adolescentes. Para tanto, o objetivo foi elaborar projetos de formação continuada de docentes das escolas públicas e produzir material didático-pedagógico voltado às séries iniciais do Ensino Fundamental.

Para a realização do projeto nas escolas, foram selecionadas quatro instituições de ensino onde realizamos observações e entrevistas para coleta de dados, objetivando a produção de um material didático específico. O público-alvo do projeto foram os professores de História do Ensino Fundamental – Ciclo I e II da rede municipal de ensino do município de Taubaté e os alunos matriculados nessas séries.